viernes, 26 de febrero de 2016

Jornada Escolar Extendida, Centro Educativo Emeterio Vargas Marte.

Jornada Escolar Extendida.



El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), ha ideado la Jornada Escolar Extendida como una estrategia contextualizada, en proceso de construcción y mejora permanente del Sistema Educativo, de forma que en las escuelas donde se desarrolla se conciben como experiencia que aspira a provocar un cambio con resultados en los aprendizajes verificables en un plazo razonable, con el aporte de los profesores, directores, estudiantes, familias y otros agentes sociales.

Se considera que la Jornada Escolar Extendida puede ser un medio para atender muchas otras variables que contribuyen a elevar los aprendizajes, porque permite hacer los ajustes necesarios al currículo oficial; dotar y distribuir la infraestructura física acorde con las necesidades planteadas en la propuesta; mejorar las condiciones del maestro y lograr que el Centro Educativo desempeñe una función mas activa en el proceso y en la gestión del aula.

Jornada Extendida en Centro Educativo Emeterio Vargas Marte, Distrito Municipal de Canoa, Provincia Barahona, Febrero 2016.

Este Centro Educativo, inicio a implementar la Jornada Escolar Extendida en el año escolar 2014-2015, cuando aun no estaba preparado de un todo para asumir la responsabilidad de la puesta en función de la misma, sin embargo la concepción de los encargados del Distrito Educativo a la cual pertenece este Centro Básico de estudio, fué: "La carga se arregla en el camino", entendiéndose esto como arrancamos y luego las debilidades la mejoramos.

momento hemos encontrado lo siguiente: 

Ventajas del Proceso:


  • Facilita mas tiempo y espacio para aprender.
  • Mejora la relación docente - estudiante y estudiante - estudiante.
  • Apoya a las familia en la economía, ya que el niño/a se alimenta en en Centro y es atendido en un horario de 7:30 a.m. hasta 4:00 p m.
  • Arrebata a los niños/as y adolescente del ocio y las calles.
  • Disminuye la deserción escolar y las posibilidades de trabajo infantil.
  • Motiva a los estudiantes a mejorar sus calificaciones.
  • Mejorado el sueldo de los docentes.
  • Apertura a la inserción de nuevos profesionales al Sistema Educativo.
  • Se han realizado mejora en las infraestructuras.
  • Ha contribuido a la descentralización de los recursos financieros.
Desventajas: 

  • Al no contar con disciplinas artísticas, técnicas, deportivas, con ganancias educativas, sociales y culturales e innovadoras, siento que no se ejecutan los Talleres Educativos y Recreos Lúcidos, adecuadamente como se concibe en el Currículo Educativo.
  • Se cuenta con un personal de conserjería suficiente y una cocina equipada, sin embargo existe una queja macada con los proveedores de alimentos, ya que la comida se prepara fuera del plantel educativo, desde muy tempranas horas de la mañana, para varios centros educativos, no contando con la calidad requerida para la buena nutrición. (en este centro quieren preparar sus propios alimentos, con el personal existente).
  • Desmotivación de algunos docentes que se encuentran resistente al cambio.
  • Habilitación y construcción de plantas Físicas a vapor, para iniciar el proceso de Jornada Extendida.
Retos:
  • Conocer e implementar el Currículo Educativo.
  • Fortalecer y empoderar a las comunidades y familias para construir sinergias favorecedoras para el desarrollo integral de los estudiantes.
  • Fortalecer las Capacidades de los docentes con técnicas de enseñanzas y didácticas para mejorar los aprendizajes.
  • Romper la percepción de que la Jornada Escolar Extendida es un castigo para el docente.
  • Apoyo psicopedagógico al estudiante, aprendizajes grupales y cooperativos en el centro educativo.
  • Enriquecer las disciplinas de artísticas, técnicas, deportivas, con ganancias educativas, sociales y culturales.
  • Mejorar el monitoreo y evaluación de la implementación del Curriculo Educativo.





miércoles, 17 de febrero de 2016

Violencia en la Escuela, Violencia en el Hogar, Ciberbullying que pasará con mi vida?

Los escenarios de la violencia en la escuela, toman como punto de partida la misma situación del hogar, entiendo que muchas de las conductas aprendidas por estos niños, niñas y adolescentes tienen mucho que ver con las prácticas de crianzas adquiridas en la casa.

Hogar: Cuando mencionamos esta palabra, sentimos un apego a ese lugar donde uno habita, que representa para nosotros seguridad, estabilidad, protección, calma y sobre todo mucha paz.

Sin embargo en los Hogares de la República Dominicana, según un estudio realizado por la Organización No Gubernamental World Visión y la empresa investigadora Gallup presentaron resultados preliminares de un Análisis Cuantitativo-Cualitativo que confirma la tendencia de recurrir a métodos violentos de disciplina en los hogares dominicanos.



De acuerdo con los hallazgos de este análisis, al menos el 51% de los niños, niñas y adolescentes está expuesto a algún tipo de castigo en sus hogares, y de ellos un 22.5% sufre castigo físico.

Analizando esta información, entonces entiendo lo que ocurre en mi escuela cada día, donde uno de los tipos de violencia presentes en la sociedad dominicana la puedo parpar en la escuela donde desempeño mis las funciones de Docente de Informática.

Es interesante resaltar que muchas de las actuaciones violentas de nuestros estudiantes usan en las escuelas están asociadas a la violencia que ven en las caricaturas de televisión y además están practicando el ciberbullying, que es un tema relevante que no debemos dejar pasar por alto.

Es evidente que los medios electrónicos interactivos se han convertido en la forma favorita de comunicación entre los niños/as y adolescentes de hoy día. Sin embargo, sirven de escenario para la difamación, hostigación y especulaciones a la que son sometidas muchos de estos adolescentes.

Testimonio: Berenice de 13 años relató en una de mis clases: "Un amigo subió un vídeo mio a la red, el cual a mi no me gustaba y eso no me agradó, por ese vídeo me estuvieron escribiendo cosas feas en mi muro, me burlaban y hablaban mal de mi"

A todo esto podemos sumar con mucha naturalidad, que aún existen profesores que ven el castigo como un método para disciplinar en el aula e incluso para evaluar, al punto de llegar a creer que el niño no es un sujeto de derecho. He visto prácticas culturales que estigmatizan y discriminan.


Según la Antropológa Dominicana Vargas, T. (30 de Abril 2010) “La mayoría del personal docente y directivo de los centros educativos justifica las pelas y considera que estas no son agresiones contra los niños y niñas, se convierten en agresiones cuando se realizan con objetos cortantes”.

Vargas, T. (30 de Abril 2010) también define a la  sociedad dominicana como una sociedad históricamente violenta en la que los distintos escenarios de socialización de las personas desde su niñez presentan manifestaciones claras de violencia física, verbal y psicológica.

Los estudiantes dominicanos se ven enfrentados día a día con estereotipos y observaciones sexistas que se cuelan en su formación y autoestima, ademas de un abuso en el uso de palabras obscenas.

Existe en República Dominicana la Ley 136-03 para Garantizar los Derechos de la niñez acorde con los principios de la Convención sobre los Derechos del Niño, pero son pocas las personas que conocen sobre esta Ley y además existe la necesidad de fortalecer el sistema de protección de los niños y las niñas.
Al redactar este artículo, desde que pensé en el título del mismo, igualé mi postura de adulta a la postura de un niño, niña y adolescente que se cuestiona a si mismo sobre qué camino tomara su vida al sentirse emocionalmente dañado tras eventos violentos en escenarios llamado a la protección del menor (Hogar y Escuela), destacando que hemos conocido casos donde niños abusados tanto en estos escenarios como en la red, que han atentado contra su vida y hasta existen caso de fallecimiento.

Como consecuencia:

Personales: Vemos un niño que actúa de manera agresiva, sufre intimidaciones o algún tipo de abuso, baja su rendimiento escolar, reacciona con berrinches, sienten miedo y vergüenza, no socializan con los demás, son menos participativos, tienden a desertar de la escuela y a involucrarse en acciones ilícitas.


Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.

Familiares: El niño/a puede tener actitudes agresivas como forma de expresar su sentir en un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores, así como otros familiares cercanos, exponen a los niños/as a niveles alto de presión.


“Tolerancia Cero a la Violencia Contra la Niñez y sobre todo contra el Ciberbullying”

Webgrafia:


Castellvi, M. P. (07 de Octubre de 2007). www.flickr.com. Obtenido de www.flickr.com: https://www.flickr.com/photos/octarina8/2058475088/in/photolist-48UdVN-8rpx9R-66ERa1-WAjuL-7RfVs4-4bYTx2-4eMNzn
Global Humanitaria. (12 de Julio de 2015). www.flickr.com. Obtenido de www.flickr.com: https://www.flickr.com/photos/globalhumanitaria/19622929482/in/photolist-vU1Dho-e2K4Gc
Vargas, T. (30 de Abril de 2010). www.imagenesdominicanas.com. Obtenido de www.imagenesdominicanas.com: http://www.imagenesdominicanas.com/2010/04/la-organizacion-no-gubernamental-plan.html




domingo, 14 de febrero de 2016

Análisis de Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Entendiéndose por Entorno Virtual de Enseñanza/Aprendizaje como una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes de un proceso educativo, sea este completamente a distancia, presencial o de una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas proporciones, nos embarcamos en la tarea de analizar datos suministrados con el Profesor Oscar Casquero, de estudiantes que durante dos años utilizaron entornos virtuales de aprendizajes distintos (Moodle Y Google Apps): un grupo de control que utiliza Moodle y un grupo Experimental que utiliza Google Apps.

Realizamos este análisis con la finalidad de obtener resultados concretos sobre la incidencia de la utilización de este nuevo entorno en las calificaciones de los estudiantes, durante dos años.

Senos han suministrado las Bases de Datos de los estudiantes con sus respectivas notas, además se nos solicita que: para cada uno de los años, analizar si existen diferencias estadísticamente significativas entre las calificaciones de ambos grupos.

Proceso Ejecutado: Año 1

Paso 1:

Cargar Base de Datos en R-Studio, seleccionar Base de Datos e importarlos.






Paso 2:

Separación de Notas de Estudiantes Moodle y Estudiantes Google Apps.







Paso 3:

Graficación.

Paso 4:

Comparación Notas de Estudiantes que utilizaron Moodle y Estudiantes que utilizaron Google Apps.


Paso 5:

Prueba t.test




Proceso Ejecutado: Año 2

Paso 1:

Se realizó al igual que en el año 1, se carga e importa la Base de Datos en R-Studio y se selecciona Base de Datos.

Paso 2:

Separación de Notas de Estudiantes Moodle y Estudiantes Google Apps.






Paso 3:

Graficación.


Paso 4:
Comparación Notas de Estudiantes que utilizaron Moodle y Estudiantes que utilizaron Google Apps.

Paso 5:
Prueba t.test

Análisis de Resultados:
Año 1:

  • Como se pude ver en las imágenes durante el primer año los estudiantes que utilizaron Moodle obtuvieron notas promedio de 6.25 y los que utilizaban Google Apps obtuvieron notas de 7.25, en un rango equivalente de 5 a 10 puntos, siendo 5 la nota mínima y 10 la nota máxima.
Año 2:

  • En este año los estudiantes que utilizaron Moodle obtuvieron notas promedio de 6.55 y los que utilizaban Google Apps obtuvieron notas de 7.25.
Dificultades en el Proceso:

  • Una de las dificultades encontradas en el proceso, fue la conversión de datos numéricos en datos booleanos por la falta de la mención del campo con el cual se iba a comparar los datos.

  • Unión de las columnas de las tablas de los estudiantes del segundo año, la cual resolvi utilizando el carácter "#".

Conclusiones: No existe un diferencia significativa entre los estudiantes que utilizan Moodle y Google Apps, durante estos dos años puesto que al realizar la prueba t.test, los datos arrojados no sobre pasan el valor de 0.5.

Como es notorio en ambos casos los estudiantes que utilizaron Google Apps, obtuvieron el mismo promedio de calificación, 7.25, mientras que los estudiantes que utilizaron Moodle nos percatamos que hubo una variación de aumento en sus notas de 6.25 el primer año a 6.55 el segundo año.

Entonces si bien es cierto que los estudiantes que utilizan Google Apps tienen mejores calificaciones, no necesariamente esto quiere decir que sea explícitamente por el uso de este entorno de aprendizaje. Se necesitaría conocer a fondo el contexto de estos estudiantes, las materias que están cursando y otros elementos para poder profundizar el análisis, partiendo de diferencias individuales de cada estudiante.




miércoles, 10 de febrero de 2016

Internet Seguro, un reto para la sociedad de la República Dominicana.


El pasado 9 de Febrero, se conmemoro el día Internacional del Internet Seguro, acto que celebramos en República Dominicana con el propósito de promover el buen uso del Internet.

En nuestro país el Internet ha realizado aportes significativos en torno a la cultura, arte y por supuesto en la educación.

Con el pasar de los años hemos dado ciertos pasos para modernizarnos, hoy día contamos con Centros Educativos que poseen Laboratorios de Informática y Equipos Tecnológicos adecuados para fortalecer el proceso de Aprendizaje Enseñanza.

A todo esto, el reto grande lo representa el uso del Internet en el hogar, sin una supervisión directa de los padres y tutores, nuestra niñez y adolescencia se ve amenazada constantemente y peor aun, el acceso a Internet a través de celulares móviles personales, notebook o tables, que en la actualidad cada niño, niña y adolescente en algunos casos posee como una herramienta importante para la vida cotidiana.

Actividad con Estudiantes:

De cara a esta actividad, en el Centro Educativo Emeterio Vargas Marte, donde laboro, la Licda. María Matos y una servidora, organizamos un encuentro con adolescentes de los cursos de 6to, 7mo, 8vo de primaria, con el objetivo de informarles y sensibilizarles en torno a las vulnerabilidades y amenazas que enfrentan los niños, niñas y adolescentes al navegar en la red mundial llamada Internet.

En esta actividad, vimos un vídeo informativo, educativo sobre las 10 claves para navegar por Internet con seguridad, las cuales eran:

  1. No des datos personales, ni tuyos ni de tus familiares.
  2. Utiliza mas de una dirección de Email.
  3. Rechaza los Spam y los ficheros no deseados.
  4. No des con facilidad tu dirección Email.
  5. Mantén tu clave en secreto y cámbiala con frecuencia.
  6. Si te molestan pide ayuda, acércate a tus padres.
  7. No creas en los regalos, ni en ofertas grandes.
  8. Confía siempre en tus padres.
  9. Alguien desconocido no es tu verdadero amigo.
  10. Nunca te cites por primera vez con alguien a solas.
En la reflexión pudimos obtener los siguientes testimonios:

En esta actividad pude aprender que para mayor seguridad en el uso del Internet, no puedo facilitarles mis datos personales a nadie, ademas no debo subir fotos , ni creer en regalos, ni en ofertas grandes. Treysi, 15 años.

En el vídeo pude ver claramente que nunca debo citarme con un desconocido, mucho menos si estoy sola, esto puede poner el riesgo mi vida. Ashley, 14 años.

Aprendí que no todo el que dice ser tu amigo en la red, es tu amigo real. Javier, 16 años.




Si bien es cierto que el Internet es una  herramienta universal que traspasa fronteras, no menos cierto es que representa un peligro para los niños, niñas y adolescente en nuestra nación.


Webgrafia:


portal gda. (09 de Febrero de 2016). www.flickr.com. Obtenido de www.flickr.com: https://www.flickr.com/photos/135518748@N08/24616496410/in/photolist-r8f4B4-qQHnK1-qboEdG-qbgsq7-qbgsmQ-qZbPHh-i8ALS-r19DjW-qboFcf-DP8Ui6-6s9F2K-wR1Z2F-x8vAoB-8vts4E-DvgZ6y-DP8Wea-DvgYKU-DXooZn-DvgZrU-6s9HfF-dTcnK7-qbq7JV-qQSEya-7o4S7g-7o4RYg-7o8LuS-7o8LA

portal gda. (09 de Febrero de 2016). www.flickr.com. Obtenido de www.flickr.com: https://www.flickr.com/photos/135518748@N08/24616498730/in/photolist-r8f4B4-qQHnK1-qboEdG-qbgsq7-qbgsmQ-qZbPHh-i8ALS-r19DjW-qboFcf-DP8Ui6-6s9F2K-wR1Z2F-x8vAoB-8vts4E-DvgZ6y-DP8Wea-DvgYKU-DXooZn-DvgZrU-6s9HfF-dTcnK7-qbq7JV-qQSEya-7o4S7g-7o4RYg-7o8LuS-7o8LAh-7o8Lws-7o4S7r-7o8LAw-7o8LEh-7o8Lyh-7o4S3v-7o4S1r-8CYhvn-7o8LxL-7o4S9v-7o4RYc-7o8Lpq-7o8LDW-7o4S56-7o8LC9-7o8LxU-7sc1z9-7sc1L7-7sc1w9-7sc1HL-7s83Fn-7sc1BU-7sc1Ed

Educando. edu (09 de Febrero de 2016). www.educando,edu,do: http://www.educando.edu.do/portal/dia-internacional-internet-seguro-2016/

martes, 9 de febrero de 2016

La Impresionante Herramienta Google.


Tecnología: El uso de la Herramienta de Google como un elemento de vital importancia para la Modernización Tecnológica aplicada a la Educacion.


                      
Admito que desconocía todas las opciones que ha creado Google para los usuarios tras el paso de los años.

No fue hasta participar como estudiante en el "Máster Tecnología, Aprendizaje y Educacion" que desperté la curiosidad y ansias por conocer la fenomenal herramienta Google.

Solamente tenía un correo electrónico para mantener configurado mi Teléfono Inteligente, Android pero desconocía que a través de este correo podía acceder a varias opciones que iban más allá de utilizar el buscador y mi pequeña inserción en la vida Bloggera.

En las primeras Materias del Master: “Tecnologías de la información y comunicación orientadas a la educación” y “Recursos y herramientas asíncronas para el trabajo colaborativo educativo” pude fortalecer mis capacidades conociendo las impresionantes funciones de las alternativas que facilita Google de forma gratuita al público en sentido general, ademas conociendo estas herramientas puedo ver la oportunidad que representa para los estudiantes a quienes imparto docencia de Informática.

Tras las excelentes exposiciones y practicas de los profesores Oscar Casquero y Jesús Romo pudimos conocer las siguientes herramientas:

  • Blogger: Aprendimos como crear un blogger en formato amigable.
  • Google Docs: Como herramienta que nos permite crear documentos en línea, hojas de cálculos, presentaciones, otros.
  • Google Drive: Almacenamiento en las nubes, es un Folder Digital.
  • Formularios  Google: Con este podemos crear encuestas, hacer preguntas.
  • Grupos Google: Permite agrupar equipos de trabajo, estudio, amistades, para compartir ideas, crear foros y debates.
  • Google Site: Crea sitios Web.
  • Youtube: Publica y comparte video en formato Digital.
  • Gmail: correo electrónico, vincula a otros correo.

Sé que aún falta mucho por conocer, existen otras alternativas a explorar como Google Académico, Comunidades Google, Google Maps, Calendarios de Google, otras, sin embargo siento que he perdido el tiempo al estar desconectada de este recurso gratuito que nos facilita tantas oportunidades de crecimiento profesional y personal. 

Aquí les dejo un vídeo que sintetiza mi escrito sobre esta poderosa herramienta Google, la cual nos permite pasar de usuario hasta a propietario.


Webgrafía:
  • Kiril Tropin, A. M. (31 de Enero de 2005). www.flickr.com. Obtenido de www.flickr.com: https://www.flickr.com/photos/alexminza/438521364/in/photolist-EKx8b-4S6npc-8QQbR7-6ypQH5-tRJeHh-5ZxTPK-mFjife-7WymwG-4BCNrK-VxcYB-a8rLsE-d4g267-4JEGYN-4JArVr-5kadXN-7UcqXm-a6yhK-4JEFk1-4JAqPt-6F6cUn-6QUNPg-dbDiMt-tK3d1t-4E4wGa-8gH8dA-4oZSXG-a3CCqH-4N7JeV

  • Despujol Zabala, I. (29 de Enero de 2013). https://www.youtube.com. Obtenido de https://www.youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=3c37vY-DMpg